麦吉尔教授警告AI聊天机器人伤害加青少年学习

麦吉尔大学教育学院副教授亚当·杜贝（Adam Kenneth Dubé）在《The Conversation》发表文章，提醒加拿大公众AI聊天机器人对青少年教育的潜在负面影响。

经合组织学生评估项目（PISA）是由经济合作与发展组织每三年进行的国际学生学业能力测评。

去年，PISA在加拿大收集了来自897所学校、共计24,600名学生的数据，重点关注他们在学习中使用AI的情况。报告显示，全球86%的青少年在学习中使用AI，而在加拿大，每周使用AI的学生成绩比从不使用的学生低约两年。

杜贝列出加拿大青少年使用AI的主要目的：38% 为“帮助学习”，23% 用于“研究新主题”，23% 用于“摘要阅读”，18% 用于“生成作业文本”。这些比例均高于全球平均水平。

AI常出现的“幻觉”错误让情况更为堪忧，约有五分之一的加拿大青少年实际上让AI代写作业，这可能削弱他们的批判性思维能力。此前卡内基梅隆大学、MIT、牛津大学和加州大学洛杉矶分校的联合研究也指出，过度依赖AI会降低学生的思考能力。

具体数据表明，日常使用AI进行文本摘要的学生在科学成绩上比不使用者低38分；而使用AI起草文本的学生则低42分，这相当于两年的学习损失。即便接受过AI使用培训的学生，成绩差距也仅有两分（加拿大）或五分（全球）之差。

杜贝建议应研发“青少年友好型AI”，而不是让青少年适应现有的AI工具。他呼吁对《安全社交媒体法》进行全面修订，以加入更严格的使用限制，而非鼓励频繁使用。

雪鸮编辑认为，华人家长在帮助子女学习时应警惕AI代写作业的风险，鼓励孩子自行思考并限制AI使用频率，以免出现两年学习倒退的情况。