新报告揭示新斯科舍残障学生被学校排除现象

一份由 Inclusion Nova Scotia（新斯科舍包容组织）发布的最新报告指出，省内部分残障学生因其特殊需求在公立学校被系统性排除。报告基于 73 位家长和监护人在 2025 年 9 月至 2026 年 6 月期间的调查回应，显示 73.7% 的受访者称排除是持续性的，而 97.4% 的案例未得到有效解决。

Inclusion Nova Scotia 是一个致力于推动全省包容性教育的非营利组织。该组织的执行董事 Brian Foster 表示，学生被迫“半天上课”或“每日仅一小时”上学的情况在报告中最为常见，背后原因包括教师人手不足、缺乏专业培训、安全顾虑以及行为管理问题。

报告列举的具体案例包括：一名学生被迫连续两个月只上半天课；另一名学生被要求每天只在校待一小时；还有家长反映孩子被长期安置在特殊学习区，且未与家长沟通；甚至有学生被禁止与同龄人一起用餐。这些做法违背了省政府《包容教育政策》所规定的“所有学生每天接受全日制教学并提供灵活支持”。

《包容教育政策》是新斯科舍省政府于 2023 年通过的教育政策文件，旨在确保残障学生能够在与同龄人相同的课堂活动中参与，并获得必要的支持和便利。该政策明确规定，学校应提供个别化教育计划（IEP）和必要的资源，以实现真正的包容。

家长兼残障权益倡导者 Anna MacQuarrie 透露，她的三个孩子在校期间多次被告知“这里不欢迎你”，并指出学校缺乏对教师的培训和对包容教育的实际理解。她强调，包容教育不只是把孩子放进教室，更是要提供合适的资源、便利和个别化支持，才能让孩子在学业和社交上都能获得成功。

新斯科舍教育部长 Brendan Maguire 在接受 CBC 采访时表示，省政府已经在包容教育上投入大量资金，教师培训和支持人员数量创历史新高。但他也承认仍有改进空间，并称政府正与 Inclusion Nova Scotia 对接，推进报告中提出的大部分建议。

该组织呼吁省政府全面落实包容教育政策，建立排除行为的问责机制，并在排除发生前提供个别化支持。Maguire 透露，教育部已在制定具体的实施路线图，计划在未来一年内完成关键措施的落地。

研究显示，早期接受包容教育的学生在成年后更有可能保持社会参与、降低健康成本并提升生活质量。Foster 强调，若不及时解决学校排除问题，将对残障学生的长期发展产生深远负面影响。